在貴州黔西南的群山深處，塘房小學(xué)的早晨總是從運動場上的歡聲笑語開始。
每天清晨，數(shù)百名學(xué)生早早來到操場自發(fā)鍛煉，在晨光中奔跑、打球、跳繩。這所留守兒童占比近一半的鄉(xiāng)村學(xué)校，用一組令人矚目的數(shù)據(jù)打破了人們對鄉(xiāng)村教育的刻板印象：全校僅6名學(xué)生佩戴眼鏡；20年來，沒有一個孩子因厭學(xué)而輟學(xué)；更難得的是，學(xué)生文化課成績穩(wěn)居全市前列，已有百余名體育特長生被優(yōu)質(zhì)中學(xué)錄取。
這一切，源于校長吳雄20年來堅持的一個簡單信念：“讓學(xué)生喜歡就是學(xué)校最大的追求?！?/p>
課程表上寫的體育課，憑什么不上？
塘房小學(xué)并不是一開始就有這些成績。
2004年，不滿20歲的吳雄第一次來到塘房小學(xué)時，眼前的景象令人絕望：學(xué)校只有一間破舊瓦房，3名老師和75名學(xué)生，連一塊超過20平方米的平地都找不到。更讓他頭疼的是，山區(qū)孩子“躲學(xué)、厭學(xué)”現(xiàn)象嚴(yán)重，許多孩子寧愿在山里游蕩也不愿來學(xué)校。
2004年的塘房小學(xué)。 受訪者供圖
“農(nóng)村娃娃力氣大、體力好，孩子在外玩，不如來學(xué)校玩。”經(jīng)過調(diào)查，吳雄發(fā)現(xiàn)孩子們因為基礎(chǔ)差、害怕責(zé)罰而逃學(xué)。這位年輕的校長做出了一個大膽決定：從體育入手，讓孩子們“玩”回校園。
沒有場地，吳雄帶領(lǐng)師生用土石塊填平坑洼的土地；沒有器材，他們抬來水泥板當(dāng)乒乓球臺，用竹竿和繩子做羽毛球網(wǎng)；沒有專業(yè)老師，老師們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。2006年，學(xué)校舉辦了第一屆運動會，孩子們爬到周圍的山石上觀看比賽，那個場景成了吳雄最珍貴的記憶之一。
2006年，塘房小學(xué)第一屆運動會，孩子們爬到山石上觀看比賽。 受訪者供圖
在塘房小學(xué)，有一條被嚴(yán)格執(zhí)行的防挪課制度：任何學(xué)科不得占用體育課。吳雄甚至曾為此和其他老師當(dāng)眾爭執(zhí)，“國家課程表上寫的體育課，憑什么不上？”
這份堅持源于實際觀察。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們每天保證2.5小時戶外活動后，學(xué)習(xí)效率反而提高了。
塘房小學(xué)的體育器材24小時不上鎖，孩子們隨時可以取用；下課鈴聲是一首歌，防止老師拖堂；學(xué)校每天確保孩子們有至少2.5小時戶外活動時間。如今，塘房小學(xué)擁有U8、U10、U12三種高度的籃球場，以及足球、排球、羽毛球等十多類運動場地，成為國家級體育工作示范學(xué)校。
現(xiàn)在的塘房小學(xué)。 受訪者供圖
體育帶來的改變是驚人的。曾經(jīng)厭學(xué)的，現(xiàn)在每天清晨六點多就自發(fā)到校訓(xùn)練；曾經(jīng)自卑的，如今在省市各級比賽中爭金奪銀；這所曾經(jīng)瀕臨撤并的村小，如今也吸引了周邊縣市的學(xué)生慕名而來。
“我們用20年的時間做了一個證明題：從體育抓起，讓孩子們有喜歡的運動，不會影響考試成績，也不會影響學(xué)校的發(fā)展?！眳切壅f。
直播間里，喊出每個孩子的名字
每天放學(xué)后的班級聯(lián)賽是塘房小學(xué)一天中最熱鬧的時刻。
塘房小學(xué)每個班都有男女籃球隊和足球隊，全校共48支球隊，會在課余時間開展班級聯(lián)賽。
吳雄記得，一次比賽失利后，孩子們哭成一片?！拔艺J(rèn)為這個時候真正的體育教育才剛剛開始。這種關(guān)如果他過了，我相信他在未來的學(xué)習(xí)路、人生路上，再難的關(guān)也能過?！眳切塾X得，孩子們在運動中找到團(tuán)隊歸屬，在挑戰(zhàn)中學(xué)會堅持，在失敗后重新站起，不僅能鍛煉體魄，更是在內(nèi)心深處構(gòu)筑起面對生活的韌性——這種力量遠(yuǎn)比一時的優(yōu)秀成績更能支撐他們走向持久而真實的幸福。
每次比賽期間，吳雄也會擔(dān)任現(xiàn)場解說，架起手機(jī)進(jìn)行直播，特意喊出每個孩子的名字——他知道，屏幕對面，可能有他們遠(yuǎn)在千里之外打工的父母。
吳雄直播解說學(xué)生們的籃球賽。 受訪者供圖
“有個家長留言說，看到孩子們這么幸?？鞓返貙W(xué)習(xí)和成長，他不覺得打工有多累了。”吳雄回憶。在留守兒童占比近一半的塘房小學(xué)，體育成了連接親情的紐帶。通過直播，外出務(wù)工的家長能看到孩子打球的模樣；通過比賽，孩子學(xué)會的不僅是體育技能，更是團(tuán)隊合作和永不言棄的精神。
21年來，塘房小學(xué)從未發(fā)生過一起家長因運動傷害問責(zé)學(xué)校的事件?！艾F(xiàn)在很多在校生的父母，當(dāng)年就是我們的學(xué)生。”吳雄欣慰地說，“這就是最好的家校共育見證?！?/p>
一起上場，用體育重構(gòu)親子關(guān)系
2024年12月，吳雄站在“第五屆以體樹人校長年度盛典”的舞臺上，與他同臺的還有姚明、鄧亞萍等體育界人士。因在樹立和推廣體育教育上的實踐，包括吳雄在內(nèi)的10名校長入選“以體樹人”校長。這個由蔡崇信公益基金會發(fā)起的項目，5年來已資助51名校長，影響師生超過250萬人。
今年6月14日，臺風(fēng)“蝴蝶”在廣東省雷州市西部沿海登陸，這依然沒能阻擋公益人的熱情。一場圍繞“家校社協(xié)同育人”的區(qū)域研討會在韶關(guān)余靖小學(xué)火熱進(jìn)行。蔡崇信公益基金會秘書長李海市在研討會上分享了一個深刻觀察：“體育老師也是心理健康老師，體育的意義就是從失敗中學(xué)習(xí)怎么走出來，學(xué)習(xí)怎么樣克服挫折?！边@一理念與塘房小學(xué)的實踐不謀而合?；饡ㄟ^“以體樹人校長計劃”和“一起上場家長參與體育計劃”公益項目，為學(xué)校提供資金資助和交流平臺，幫助像吳雄這樣的校長將體育教育理念轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)性的校園實踐。
李海市在接受記者采訪時詳細(xì)闡述了基金會的運作理念：“我們最初從學(xué)校體育切入，發(fā)現(xiàn)僅幫助老師還不夠，還需要帶動校長；后來發(fā)現(xiàn)僅支持學(xué)校也不夠，還需要影響家長?！彼窒砹艘粋€關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)：“很多校長反映，學(xué)校體育做得再好，如果家長不認(rèn)同、不支持，效果會大打折扣。家長總覺得運動會耽誤學(xué)習(xí)，這是最大的認(rèn)知誤區(qū)。”
基于此，基金會于2023年推出“一起上場家長參與體育計劃”，通過“理念倡導(dǎo)+行動支持”雙輪驅(qū)動。在理念層面，制作系列視頻、舉辦研討會，向家長傳遞“運動促進(jìn)學(xué)習(xí)”的科學(xué)認(rèn)知；在行動層面，資助學(xué)校、社區(qū)開展親子跑、爸爸媽媽籃球賽等活動，讓家長從旁觀者變?yōu)閰⑴c者。兩年來，項目已影響全國51萬人次的家長和孩子一起奔向運動場。
“一起上場”計劃在山東壽光舉辦的蔬果主題親子跑。 受訪者供圖
“最讓我感動的是，很多家長參與后才發(fā)現(xiàn)，原來孩子這么喜歡運動，而且跑得比自己還快?！崩詈Ｊ行χf，“有的家長為了不被孩子‘嫌棄’，甚至開始偷偷鍛煉減肥?！边@種“孩子改變父母”的反向影響，正是項目設(shè)計的精妙之處。
這種理念與“神兜兜的超級奶爸”鈄皓倍不謀而合。2020年，他帶著4歲女兒騎行4139公里，從東莞到拉薩，用71天時間為孩子上了一堂名為“堅持”的人生課。
旅途中，父女倆經(jīng)歷了無數(shù)挑戰(zhàn)：陰雨天氣下的低血糖發(fā)作、爆胎、高原反應(yīng)……最艱難的一天，他們甚至考慮過在路邊大棚里過夜，幸得好心藏民收留。但正是這些困難，讓兜兜學(xué)會了堅韌。當(dāng)爸爸問“路太難了怎么辦”時，4歲的孩子回答：“堅持！”
2020年，鈄皓倍帶著兜兜騎行拉薩途中。 受訪者供圖
鈄皓倍將這段旅程視為自然教育的實踐。沿途，他帶女兒觀察地理環(huán)境，接觸藏民文化，將課堂搬進(jìn)大自然。如今，9歲的兜兜已跟隨父親走過全國30個省份，下一個目標(biāo)是環(huán)游世界。鈄皓倍說：“一起見過更大的世界，就不容易感到焦慮。”這種教育方式打破了傳統(tǒng)課堂的邊界，讓體育和探險成為親子關(guān)系的催化劑。
但是，這種獨特的教育方式并非沒有爭議?！坝腥苏f我讓孩子受苦，但什么是苦？坐在補習(xí)班里刷題就不苦嗎？”鈄皓倍反問道。在他看來，體育教會孩子的堅韌品格，才是受用終身的財富。
“體育不是玩，而是一場人生的馬拉松?！扁^皓倍說，通過騎行、爬山等戶外活動，女兒變得堅韌、自信，學(xué)會了面對挫折。
從塘房小學(xué)的運動場，到“一起上場”的親子活動，再到鈄皓倍父女的騎行之旅，體育正在重塑中國教育的生態(tài)。它不僅是強(qiáng)身健體的手段，更是連接家校社的紐帶，培養(yǎng)健全人格的沃土。正如吳雄所言：“當(dāng)孩子們真心喜歡學(xué)校時，教育的美好就會自然發(fā)生?！?/p>
新京報記者 代文佳 實習(xí)生 劉芯妤 左心雨
編輯 彭沖 校對 劉軍
