書評周刊編輯部的年度書選已經(jīng)持續(xù)存在了逾二十年。在這二十幾年中，我們選出了眾多觸動心靈、啟發(fā)智識、開闊眼界的書籍，試圖讓這些書籍幫助我們相對更好地面對生活，面對自我。
駐足回想，這些被精心選出的書籍到底是什么？某個層面說，也是一個個“我”，那些寫作者之“我”，無論他們書寫的是文學(xué)、歷史、社科還是藝術(shù)、新知，其根底皆是個體之我。
也許我們可以進一步問詢，這個“我”又是什么？是一種巋然不動、自足自立的存有嗎？并非如此。借用辛棄疾詞中的著名意象說，我見青山，青山亦見我；我與青山彼此看見，彼此塑造。我們通常認為的“我”，并非單純的知覺者，而是包含了“我”與外在世界——那遙遠的過去、凌亂的現(xiàn)在以及預(yù)想出的未來——之間的一切互動，在這互動的關(guān)系中，“我”和“我”的特性逐漸成型、豐盈又不斷變動。
因此，這些好書中展現(xiàn)的，更多的是寫作者之“我”與世界的關(guān)系，他們對世界與生命的感知、理解與領(lǐng)悟。正是在對這些領(lǐng)悟的閱讀中，我們看到生命困惑、痛苦、愉悅、狂喜的豐富可能性。
12月6日《新京報·書評周刊》B01-B08
“我見青山——2024新京報年度閱讀推薦入圍書單”
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“我見青山”
2024新京報年度閱讀盛典
開幕在即
閱讀榜單即將揭曉
今年，我們從2024年1月到2024年12月出版的新書中，經(jīng)過編輯部層層篩選，選出文學(xué)藝術(shù)、人文歷史、社科經(jīng)濟、兒童新知生活四類共計74本好書。
在74本入圍推薦書單的基礎(chǔ)上，我們邀請了12位業(yè)內(nèi)專家學(xué)者研討，最終由編輯部根據(jù)專家評委投票意見，確定2024新京報年度推薦最終書單。
最終書單將于2025年1月11日在“2024新京報年度閱讀盛典”現(xiàn)場公布。
——兒童新知生活——
推薦理由：
該書以獨特的視角，選取了鹿、蛇、龜、虎等16種具有代表性的鳥獸，以這些鳥獸在不同歷史時期所蘊含的意象為線索，通過對全球80多家博物館中300余件珍貴文物的解讀，串聯(lián)起從新石器時代到明清時期的中華歷史。這些鳥獸并非孤立的存在，而是與整個中華文明的發(fā)展脈絡(luò)緊密相連。
在寫作之時，作者不僅融合了歷史學(xué)和考古學(xué)知識，還協(xié)同運用了文化學(xué)和藝術(shù)學(xué)方法，采用富有故事性的敘述風(fēng)格，深入挖掘文物背后的歷史故事和文化寓意，通過對文物中的鳥獸形象的深入解讀，為我們呈現(xiàn)了一個多維度、多學(xué)科、全球化的中華文明圖景，而這也正是該書的獨到之處。
推薦理由：
月球是人類最近的鄰居，也是古往今來許多浪漫想象和傳奇故事的原動力。作為一個與地球截然不同的自然環(huán)境，月球為審視人與自然的關(guān)系提供了截然不同的視角。月球?qū)τ诋?dāng)下和未來，究竟意味著什么？如何深入理解月球與人類的關(guān)系？我們將如何重返月球？
作為一本不可多得的關(guān)于月球探索與研究的經(jīng)典之作，科普作家奧利弗·莫頓融合了天文學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等多學(xué)科的知識體系，描繪了一幅引人入勝的月球肖像。書中，不僅回顧了人類對月球的探索歷程，探討了月球的自然屬性，深入分析了月球?qū)Φ厍虻挠绊?，以及人類歷史上對月球的探索，同時，也構(gòu)建了一個全面而細致的月球未來圖景。
推薦理由：
一直以來，蕓草被視為是一種具有獨特驅(qū)蟲功效的香草，深受歷代藏書家們的喜愛。然而，關(guān)于蕓草的真實身份，千百年來卻始終沒有確切的答案。從興安杜鵑到草木樨，從香豆素到苜蓿，從離鄉(xiāng)草到茅山香草，再到蕙草等種種仙草，書中，作者以獨特的視角，將目光投向蕓草這一被遺忘在時光角落的芳草，運用科學(xué)的研究方法，對蕓香以及與之相關(guān)的各種植物進行了細致入微的考證，試圖解開其神秘面紗。
同時，也提醒著我們重新審視人與自然的關(guān)系。在跨越植物學(xué)、花卉學(xué)、考據(jù)學(xué)以及田野調(diào)查的多維度探尋之旅中，作者為我們打開了一扇通往神秘植物世界的新窗口。
推薦理由：
土壤是支撐和滋養(yǎng)萬物的基石，也是我們常常忽略的存在。如何重新建立起我們與自然世界失去的聯(lián)系？如何將優(yōu)質(zhì)的土壤傳給后代？馬克-安德烈·瑟羅斯以其深厚的學(xué)術(shù)背景和敏銳的洞察力，以系統(tǒng)而全面的方式呈現(xiàn)了復(fù)雜的土壤科學(xué)知識，向我們介紹了被我們踩在腳下的土壤，以及鮮為人知的地下世界。
書中，不僅涵蓋了土壤的基本組成、性質(zhì)與分類，還深入探討了土壤中的生物活動、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等核心議題。作者以細致入微的敘述和寬廣的視角，帶領(lǐng)我們踏上了一場關(guān)于土壤、土壤的組成以及豐富的生命形式的非凡旅程。顯然，我們腳下的土壤支撐著人類生存發(fā)展，決定著人類至今的輝煌，也決定著我們的未來。
推薦理由：
這是一部半自傳性的漫畫故事，講述在美術(shù)大學(xué)任教的女老師春暉的觀察與思考。春暉是一個細膩、害羞又純真的年輕女老師，她自幼努力，承載著媽媽對自己的期望，從不懈怠。然而隨著從頂尖美術(shù)大學(xué)畢業(yè)留校當(dāng)老師，春暉的生活離她的藝術(shù)創(chuàng)作越來越遠。
這不只是一個年輕女性在初入社會時的掙扎與思考，也是一位教師對于教育的探索與實踐，更是對藝術(shù)創(chuàng)作之路的描摹。在自己和那些年輕人身上，春暉看到了繼承自上一代的苦痛和恐懼，她希望至少從我們這一代起，開始變得有些不一樣。
推薦理由：
如何重新?lián)碛羞^去，如何以普通人的審美視角，挖掘生活中所蘊藏的樸素之美？《月亮出來》為我們提供了一份極佳的范本。從鼠麴草、五月艾到麥草汁，從安徽、江蘇、浙江到北京，一花一木，一菜一湯的自然之美，以及成長的寂寞與異鄉(xiāng)的軌跡，在作者一次次回顧之中生發(fā)、緩解。
透過“故鄉(xiāng)的女兒”這一獨特視角，書中所展現(xiàn)的是作者對故鄉(xiāng)皖南鄉(xiāng)村深入骨髓的眷戀與新的感觸。作者以極其敏銳的觸角，捕捉到漂泊游子與故鄉(xiāng)之間的懸置感，揭示出城市化進程之下，因打工、求學(xué)等原因往返于城鄉(xiāng)之間人們的復(fù)雜情愫——其中，既有對自我歸屬的迷茫、不解，也有目睹故鄉(xiāng)不斷變遷的無奈和遺憾，這種個人記憶與時代的交織，在當(dāng)下更具有普遍閱讀意義。
推薦理由：
普通人如何面對生活中不可避免的挫折？在孩子眼中，一家人又要如何一起面對風(fēng)風(fēng)雨雨？這是一本通過描繪一場臺風(fēng)，講述孩子眼中的父親的繪本。描繪父親的繪本有很多，大多帶著孩子歡快且崇拜的視角，《臺風(fēng)天》中的父親形象是更復(fù)雜且有力的。
他承擔(dān)起了家庭的職責(zé)，不斷行動，但他也是個無奈的普通人。不過正因為他和其他經(jīng)歷臺風(fēng)天的人們的忍耐與心懷希望，哪怕臺風(fēng)每年都會重來，生活仍然可以繼續(xù)，因為“當(dāng)太陽重新出來，一切很快又會變回原來的樣子”。
推薦理由：
想說的話說不出口、想做的事情難以去做、被人指點了不滿卻咽了下去，這樣的生活過久了，哪怕是雞蛋，也會覺得自己的“蛋黃錯位了”?！峨u蛋講的故事》與其說是一本只給孩子看的圖畫書，不如說大人更能從中看出幽默與快意。不說出自己所想的，就不會有人明白，不拒絕別人對自己的評價，就無法理直氣壯地活著。
作者鹽谷真實子用最普通的日常場景，講述了一個超現(xiàn)實的故事，大膽地塑造了一個獨一無二、拒絕一切成規(guī)的“反派角色”，講述了令人掩卷沉思的優(yōu)哉故事。
推薦理由：
一個人在度過波瀾起伏的歲月后，記憶變得模糊又混亂時，念念不忘的會是什么？《我爺爺老丘》是一本深情又富有層次的繪本，從孩子的視角講述身患阿爾茨海默癥的爺爺老丘的人生故事，書中涉及親情、離別、戰(zhàn)爭、阿爾茨海默癥……故事以孫女的視角切入，以一串護身符為線索，將身患阿爾茨海默癥的爺爺老丘跌宕起伏的一生如電影般呈現(xiàn)出來，讓讀者感受到記憶長河中永不消逝的親情。童年與老年，某種程度上是一體的，生命的重量就在這一本薄薄的繪本中。
推薦理由：
若將目光投向身邊的自然，我們定會瞥到蟲子在葉子上留下的痕跡，在繪本《蟲蟲藝術(shù)家》中，作者盧心遠將蟲子在葉子上的各種痕跡比喻成了繪畫藝術(shù)，有的是波點，有的是涂鴉迷宮，有的是鏤空雕刻……更重要的是，盧心遠在創(chuàng)作中摒棄了在科普繪本中常見的人類中心主義，她認為：“若以人類為中心，我們對自然的審視似乎只有‘可用、有用’這一套標(biāo)尺了。然而，對自然的愛和好奇不應(yīng)以人類為度量?！边@種人文、藝術(shù)與自然科普相結(jié)合的創(chuàng)作，或許可以成為原創(chuàng)科普繪本發(fā)展的方向。
推薦理由：
這是一套基于現(xiàn)實課堂撰寫的虛構(gòu)作品，從女孩沈青的視角，講述了10個學(xué)生與老師一起讀文學(xué)作品的12節(jié)語文課。學(xué)生和老師一起閱讀不同主題的文學(xué)作品，展開討論，基于作品進行延展性寫作。
在這12節(jié)語文課上他們無所不談，詩歌、戰(zhàn)爭、死亡、貧窮、臟話、性別、霸凌……在構(gòu)思這套書的時候，馮軍鶴將學(xué)生放在比老師更重要的位置上。這與常見的教師的“啟蒙”姿態(tài)不同，因為對于他來說，讓孩子看見文學(xué)，看見自己的智慧，也看見更復(fù)雜的現(xiàn)實本身，就是非常大的改變。
推薦理由：
近年來，強調(diào)孝順的東亞教育屢屢被挑戰(zhàn)。實際上在其他文化中，要求孩子服從、馴順的傳統(tǒng)也長期廣泛存在。愛麗絲·米勒發(fā)現(xiàn)父母以“為了孩子好”為名而采取的種種措施，往往會摧毀孩子正在發(fā)展中的自我。
《為了你好》通過研究希特勒、吸毒者和少年殺人犯等經(jīng)典案例，探討了有毒的家庭教育對人造成的長期影響，揭示出以愛之名的教養(yǎng)究竟如何成為一種暴力。孩子痛苦的根源不是養(yǎng)育中所受的創(chuàng)傷，而是不被允許且無法確認自己真實感知到的創(chuàng)傷，也就沒有機會釋放憤怒，哀悼過去。
推薦理由：
古建是如此令人著迷，它們是先民胼手胝足的創(chuàng)造，每一個構(gòu)件都蘊含著靈巧的匠心和代代相傳的智慧，但當(dāng)它們拼接組合在一起時，卻又成了一個龐大的迷，那些斗拱與梁架，宛如營造天書一般，讓人在贊嘆之余望而卻步。
楊鉞的《中國古建筑結(jié)構(gòu)圖鑒》卻是一把靈便的鑰匙，就像一位聰明的建筑匠師，帶領(lǐng)讀者在他的工地現(xiàn)場細細探尋，從木料選材，到斗拱構(gòu)件，再到拼接組合，乃至每一個機關(guān)，每一個紋樣，都在他手繪的圖片上一一細致描摹，從第一頁到最后一頁，你會親眼看到一座古建從最原初的木料，如何成為了最后那令人驚嘆的宏大建筑。盡管這本書遠非古建研究的終點，卻是一個友好的起點——在翻開的那一刻，大師傅那傳承千年丈量規(guī)劃一切的墨斗，便交到了讀者的手中。
作者/新京報書評周刊編輯部
導(dǎo)語/張進
視覺設(shè)計/劉曉斐
編輯/甘甜 宮子 西西
校對/薛京寧
