學(xué)者、科普視頻創(chuàng)作者、一線科學(xué)老師共話鄉(xiāng)村科學(xué)教育。受訪者供圖
為了讓中小學(xué)生接觸到更多權(quán)威、有趣的專家，助力鄉(xiāng)村科學(xué)教育。今年2月，中國(guó)科技館、教育部宣傳教育中心與抖音聯(lián)合發(fā)起2024“流動(dòng)科學(xué)課”科普活動(dòng)。
10月16日，中國(guó)科技館資源管理部副主任桂詩章在“如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村中小學(xué)科學(xué)教育”的交流會(huì)上介紹了活動(dòng)的進(jìn)展：截至目前，“流動(dòng)科學(xué)課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海六省，完成18個(gè)城市30所中小學(xué)的校園活動(dòng)， 由院士、教授、科普達(dá)人組成的專家團(tuán)隊(duì)，為超5000名學(xué)生帶去了趣味科普課。
當(dāng)天，中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷還分享了《短視頻生態(tài)下中小學(xué)生科學(xué)教育研究報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）。報(bào)告顯示，超過九成的中小學(xué)生認(rèn)可短視頻補(bǔ)充了學(xué)校的科學(xué)教育，認(rèn)為科普短視頻開闊眼界、便于理解。另據(jù)了解，平臺(tái)精選的科普知識(shí)類視頻已通過主題合集形式上傳至全國(guó)流動(dòng)科普設(shè)施服務(wù)平臺(tái)，面向鄉(xiāng)村學(xué)校開放使用。
老院士“扛起”科學(xué)大旗
“上高中時(shí)刷到了您的科普視頻，對(duì)地質(zhì)產(chǎn)生了興趣，現(xiàn)在我已經(jīng)是中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的大二的學(xué)生了?！币晃痪W(wǎng)友在火山地質(zhì)與第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒的抖音視頻下方留言說。2021年，劉嘉麒院士開始在抖音分享地質(zhì)學(xué)知識(shí)和科研經(jīng)歷，吸引了超百萬“云學(xué)生”關(guān)注。
今年2月26日，耄耋之年的劉嘉麒院士再次“扛起”科學(xué)大旗，成為“流動(dòng)科學(xué)課”的首批專家團(tuán)隊(duì)，趕赴廣西壯族自治區(qū)。他和抖音科普博主郝博偉 、李宗劍，化身“科學(xué)教師”走上課堂，并聯(lián)動(dòng)當(dāng)?shù)氐目破沾笈褴囬_展了一系列科普活動(dòng)。劉嘉麒院士在課堂上為孩子們揭曉了地球演化歷史，講述了地球科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義；郝博偉揭秘了彩虹里蘊(yùn)含的光學(xué)奧秘；海洋知識(shí)傳播者李宗劍則通過有趣的貝殼結(jié)構(gòu)來引出數(shù)學(xué)、天文學(xué)的知識(shí)。
“我們學(xué)校的科學(xué)興趣班和AI興趣班原來都報(bào)不滿， 流動(dòng)科學(xué)課活動(dòng)后，興趣班的名額都要靠抽簽了。”雖然課程已過去近半年，桂林市興安縣第三小學(xué)科學(xué)教師盤春艷在與記者分享時(shí)依然難掩激動(dòng)心情。
科學(xué)精神的傳承
“我去青海時(shí)有點(diǎn)高反（高原反應(yīng)），頭疼欲裂，但當(dāng)我站上講臺(tái)后，又仿佛有無窮的力量”，濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)的地理老師袁曉向記者講述了他在“流動(dòng)科學(xué)課”青海站時(shí)的感受。高反嚴(yán)重疊加性格內(nèi)向，袁曉自稱剛剛開始講課時(shí)手都在抖，但學(xué)生們的質(zhì)樸、熱情“點(diǎn)燃”了他，“他們甚至主動(dòng)給我分享零食?！?/p>
由于袁曉日常帶的是高中班，而此次聽講的都是小學(xué)生，他特意選擇了學(xué)生們熟悉的青藏高原作為授課內(nèi)容，并且提前制作了用來展示氣壓和季風(fēng)的裝置，將肉眼無法捕捉的風(fēng)用白煙具象呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們理解地理知識(shí)。
“當(dāng)校長(zhǎng)說‘袁老師講的知識(shí)，同學(xué)們未來一定會(huì)用到’時(shí)，我很受鼓舞，希望有機(jī)會(huì)能去西部來一次長(zhǎng)期支教，一兩年那種”，袁曉說。
在2024“流動(dòng)科學(xué)課”的活動(dòng)中，像袁曉一樣的科普作者、老師甚至學(xué)術(shù)大咖還有很多。據(jù)悉，截至今年10月，“流動(dòng)科學(xué)課”已落地廣西、河南、甘肅、福建、吉林、青海六省，為超5000名學(xué)生帶去了趣味科普課。
“科學(xué)教育需要靠多主體協(xié)同推進(jìn)，”中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷表示，“流動(dòng)科學(xué)課”是平臺(tái)、教育部門、科普?qǐng)鲳^合作探索的有益嘗試，家長(zhǎng)也應(yīng)該成為其中的一份重要參與力量。
北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院黨委副書記、未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心副主任祁雪晶也表示，“短視頻的互動(dòng)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力?！币虼?，學(xué)者們建議家長(zhǎng)理性看待學(xué)生對(duì)短視頻的使用，引導(dǎo)得當(dāng)將有利于孩子的科學(xué)素養(yǎng)提升。
報(bào)告顯示，中小學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的各種渠道中，短視頻和視頻占比達(dá)66.5%，僅次于課堂學(xué)習(xí)，位列第二位。科普知識(shí)類短視頻則成為最吸引中小學(xué)生的短視頻內(nèi)容，看過科普短視頻的中小學(xué)生對(duì)科學(xué)感興趣的比例比沒看過的高出21%。此外，超過九成的中小學(xué)生認(rèn)可短視頻補(bǔ)充了學(xué)校的科學(xué)教育，認(rèn)為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動(dòng)性強(qiáng)。
作者 劉暢
